3.4.4. EL WEBQUEST COMO INSTRUMENTO DE APRENDIZAJE

En nuestros centros ocupacionales, se realizan actividades formativas dirigidas, principalmente, a promover e incrementar el aprendizaje de las habilidades de la vida diaria, conocimiento y utilización de los recursos comunitarios, educación sexual, ofertas de ocio y tiempo libre, empleo etc. El webquest es un recurso didáctico que nos puede ser útil   para promover el aprendizaje, en estas áreas concretas.

El webquest es un modelo de aprendizaje extremadamente simple y rico para propiciar el uso educativo de Internet, basado en el aprendizaje cooperativo y en procesos de investigación para aprender. Se constituye alrededor de una tarea atractiva que provoca procesos de pensamiento superior. Se trata de hacer algo con la información. (Enciclopedia virtual Wikipedia).

Qué son WebQuests

http://www.edutic.ua.es/

Un webquest es una actividad enfocada a la investigación, en la que la información usada por los alumnos es, en su mayor parte, descargada de Internet. Básicamente es una exploración dirigida por el educador/a, que culmina con la producción de una página web, donde se publica el resultado de la investigación. Area Moreira M.


El educador/a identifica y plantea un problema y a partir de ahí crea una web en la que presenta la tarea al alumnado, le describe los pasos o actividades que tienen que realizar, y les proporciona los recursos "on line" necesarios para que los alumnos por sí mismos desarrollen el trabajo. Area Moreira M. "Introducción a la Tecnología Educativa (Universidad de La Laguna 2009).


Biblioteca Semántica de WebQuest

http://www.eduteka.org/pdfdir/WebQuestLineamientos.pdf

www.eduteka.org/webquest.php3 -

3.1.4. EL BLOG COMO AYUDA A LA COMUNICACIÓN DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD COGNITIVA

Un recurso que considero muy interesante para  favorecer la comunicación  de nuestros usuarios y usuarias con   las personas de otros centros ocupacionales, es la elaboración y actualización permanente de su propio blog

En nuestros centros  se desarrollan  programas orientados a  promover y facilitar la autonomía personal y una mayor competencia social de nuestros usuarios/as. Las personas que forman parte de estas iniciativas se denominan "autogestores". Se reúnen periódicamente para hablar de sus inquietudes y necesidades,  y , con la ayuda y orientación de un facilitador (profesional que ejerce el papel de persona de apoyo) discuten sobre asuntos y temas que consideran interesantes.

Es en este tipo de actividades donde considero que el blog, como instrumento de comunicación, nos puede ser de gran utilidad. A través de él, podemos hacer extensibles nuestras propuestas y aportaciones y, con tan solo un clic, podemos compartirlas con otras personas en cualquier parte del planeta.

Es uno de nuestros retos, enseñar a nuestros usuarios y usuarias a manejar estos recursos tecnológicos y  promover en ellos/as  una mayor competencia y curiosidad en su uso.

A continuación os dejo un enlace de un video que os explica de manera sencilla e ilustrativa como diseñar y crear vuestro propio blog.

http://www.youtube.com/watch?v=DMTvus69lGA   (Universidad Nacional Abierta de Caracas; Dirección Investigación y Postgrado. Vídeo facilitado por Manuel Alonso para Arte y Audición).

3.2.5. LA MÚSICA COMO RECURSO TERAPÉUTICO PARA PROMOVER LA COMUNICACIÓN

 La musicoterapia tiene como fin desarrollar, potenciar o restaurar las funciones del individuo de manera tal que éste pueda lograr una mejor integración intra o inter-personal, y consecuentemente, una mejor calidad de vida a través de la prevención , rehabilitación y tratamiento. (Enciclopedia virtual Wikipedia).

Rolando O. Benenzon define la musicoterapia "como una psicoterapia que utiliza el sonido, la música, los instrumentos corporo-sonoro-musicales para establecer una relación entre musicoterapéuta y paciente o grupos de pacientes, permitiendo a través de ella mejorar la calidad de vida y recuperando y rehabilitando al paciente para la sociedad".  (E. Paidós; MADRID 2011).

La música se convierte así en un instrumento adecuado para promover la comunicación y la interacción con nuestros usuarios/as que tengan afectadas bien  el habla convencional o  su interacción social.

Rolando O. Benenzon en su libro: Musicoterapia, de la teoría a la práctica, (E. Paidós; MADRID 2011) afirma que"el musicoterapeuta debe ser ante todo terapeuta, con un gran conocimiento teórico y práctico de la utilización del complejo mundo sonoro, musical y del movimiento". Además añade que "para estar en condiciones de trabajar en musicoterapia es necesario, después o durante su formación curricular, someterse por un lado a un tratamiento psicoterápico enfocado al reconocimiento de los aspectos inconscientes profundos y, por el otro, a un tratamiento musicoterapéutico didáctico".

Desde mi experiencia  en un centro ocupacional con personas que presentan algún tipo de  discapacidad intelectual, y que en algunos casos tienen seriamente afectadas sus capacidades comunicativas, os puedo asegurar que para conseguir resultados positivos  mediante la música (sonido y ritmo), no  es imprescindible disponer de una sólida formación específica, tan solo necesitamos unos cuantos instrumentos musicales, preferiblemente de percusión y la dedicación suficiente  para poder provocar, en las personas con las que trabajamos, la curiosidad y la necesidad de comunicarse y de interaccionar.El sonido por sí mismo es suficiente estímulo para promover el interés por participar de manera activa en el contexto de interacción.

A continuación os dejo unos enlaces de vídeos sobre musicoterapia que creo que os serán de utilidad.

http://www.youtube.com/watch?v=H5wKN3rdRG8&feature=related   

 http://www.youtube.com/watch?v=CkLRt8ID-Ko&feature=related

3.5.4. NORMAS DE ACCESIBILIDAD A LA RED

Muchos de los estándares de Internet están definidos y recomendados por el Word Wibe Consortium (W3C).

El SIDAR, además de contribuir a que Internet sea cada vez más accesible se encarga de dar a conocer las recomendaciones señaladas por el WAI.

Podemos decir que en España se encuentra muy avanzada la accesibilidad para las personas con déficit visual o ceguera.

A este respecto podemos consultar: http://www.once.es   ( Gallego Gil D.J. y Carretero Díaz M.A.)

El test de accesibilidad a la Web (TAW)


Nos permite comprobar el grado de accesibilidad alcanzado en el diseño y desarrollo de páginas Web.

- TAW3
- TAW3websart
- TAW3en un clic

El TAW se basa en las reglas desarrolladas por:

- La Iniciativa de Accesibilidad Web (WAI)      www.w3.org/wai
 perteneciente a Word Wide Web Consortium (W3C) http://www.w3c.es

Estas recomendaciones reciben el nombre de Pautas de Accesibilidad al Contenido Web 1.0 (WCAG1.0)

( Gallego Gil D.J. y Carretero Díaz M.A.)

http://www.rafaelromero.com/hist/pubs/2001-Evaluacion/#1  (Rafael Romero Zúnica. Unidad de Investigación; Universidad de Valencia)

3.5.2. PRINCIPIOS PARA EL DISEÑO DE WEBS

Principios sugeridos por Meyerton y Bowers (2000) para el diseño de webs.


 Estos son los seis principios propuestos:

1. Igualdad: Todas las personas tienen el mismo derecho al acceso a la información.
2. Flexibilidad en su uso:  El diseño debe adaptarse a una amplia gama de preferencias  capacidades individuales.
3. Uso simple e intuitivo: En el diseño debe predominar la claridad, de forma que sea fácil de entender, sin importar la experiencia del usuario/a.
4. Información perceptible: El propio diseño ha de aportar información al usuario/a.
5. Mínimo esfuerzo físico: El diseño de la página hace que pueda ser utilizada de manera eficaz, cómoda y con un mínimo de fatiga.
6. Tamaño y espacio para el acercamiento y el uso: Lograr un diseño que proporcione una aproximación y manipulación adecuada a cada usuario/a. ( Gallego Gil D.J. y Carretero Díaz M.A.)

3.4.4. ORDENADORES ADAPTADOS

 Ordenadores adaptados para cada tipo de discapacidad

Discapacidad física


Os presento unos cuantos enlaces para favorecer el acceso de vuestros usuarios/as con limitaciones físicas al uso del ordenador.


http://www.solucionesong.org/consulta/sabeis-quien-distribuye-equipos-informaticos-adaptados-para-personas-con-discapacidad-fisica/1986/view  (Soluciones.org de la Fundación "Haz lo posible")

Discapacidad cognitiva


http://www.red.es/reportajes/articles/id/5430/proyectos-integracion-las-tic-personas-con-discapacidad.html

Gobierno de España: Ministerio de Industria Energía y Turismo. red.es.

Iniciativas para facilitar el acceso al ordenador  a personas con discapacidad:


El programa "Tic-Tac de Canarias" mejorará el acceso a la Sociedad de la Información de personas con discapacidad.

http://agencia.itccanarias.org/es/actuaciones/2010/actuacion_difusion_si/noticia_tictac_canarias.jsp

3.5.3. NECESIDAD DE LOGRAR UN ACCESO A LA INFORMACIÓN PARA TODOS/AS

Promover una Red Global que facilite el acceso a todos/as.


A pesar del enorme impacto de Internet a nivel global, todavía podemos apreciar ciertas lagunas en cuanto al acceso a la información que nos ofrece.
Determinadas personas, debido a sus características personales, quedan excluidas de estos avances tecnológicos, por este motivo, existen en España asociaciones que reivindican el derecho de las personas con discapacidad al acceso  a  estos recursos informáticos.

Os ofrezco unos cuantos enlaces de Asociaciones y Organizaciones que centran sus esfuerzos en hacer posible que Internet sea cada vez más accesible a las personas con algún tipo de discapacidad.

http://derechoydiscapacidad.org/blog/la-asociacion-derecho-y-discapacidad-reivindica-accesibilidad-web-como-un-derecho-universal   (Asociación Derecho y Discapacidad; Gobierno de Cantabria)

http://www.feaps.org/  (Confederación Española de Organizaciones en favor de las personas con discapacidad).

http://www.cermi.es/es-ES/Paginas/Portada.aspx  (Comité Español de representantes de las personas con discapacidad).